日本語
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teachersは、対話、リスニング、ディスカッション、役割などの教育目的に従って関連する言語資料を選択します。素材の選択は本物で興味深いものでなければならず、学生はコースで教えられたトピックについて考えるように導きます。強調段階は砂時計の最も狭い部分であり、発見段階と解釈模倣段階に分かれています。発見段階は非常に帰納的学習プロセスです。つまり、教師のガイダンスを通じて、生徒は言語プレゼンテーション段階で言語の特性とスキルを発見できます-
名前: Amy LIu
職名: Sales Manager
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